1. Miren el video sobre el Dinero como deuda y hagan una síntesis de 100 palabras.
http://1a1economia.blogspot.com/2011/07/que-es-el-dinero.html
En el video se ve la creación y el funcionamiento del dinero.
El dinero es creado por una agencia ligada al gobierno federal llamada la casa de la moneda pero no es creada por ella sino por los bancos. El dinero se genera a través de la deuda de una persona, empresa o país que tiene con un banco .El "dinero en metálico" solo es un 5% del dinero en circulación. El dinero en circulación ha sido generado debido a deudas anteriores.La deuda es la que enriquece a unos cuantos y empobrece a la mayoría de las personas quitándole sus mayores pertenencias como sus casas, autos, etc.
2. Miren el video sobre La Historia de las cosas y hagan una síntesis de 100 palabras.
http://1a1economia.blogspot.com/2011/07/la-historia-de-las-cosas.html
En el video vemos las concecuencias negativas que tenemos y vamos a seguir teniendo gracias a la fabricación de productos que luego son publicitados y vendidos en el mundo.
El video nos recomienda cosas para no perjudicar el medio ambiente como aprender a vivir sin combustibles fósiles, adaptarse al final del sistema económico conocido, estabilizar a la población a un nivel sostenible y frenar la destrucción del medio ambiente.
El video es muy interesante ya que en solo un par de minutos refleja toda la situación que vivimos hoy en día y lo que se nos viene si no comenzamos a utilizar nuevas energías ya que los recursos que aún nos quedan se extinguiran muy pronto.
Aunque esto se ve muy difícil de cumplir, porque tanto los gobiernos como las grandes empresas están al tanto de la limitación del combustible fósil y aún así no han conseguido desarrollar energías mas sanas para evitar el desgaste del planeta..
3. Qué es la Economía Azul? Describa dos ejemplos.
La Economía Azul es una comunidad internacional de empresas, innovadores y científicos, que facilita el acceso abierto a información para desarrollar, implementar y compartir modelos de negocios prósperos que se esfuercen en evolucionar en armonía con los ecosistemas y mejorar la calidad de vida para todos (no sólo para los humanos) .
La economía azul consiste en entender los desechos como recursos y busca soluciones inspiradas en el diseño de la naturaleza.
4. Describa cinco actividades de la vida cotidiana con las cuales podamos cuidar el planeta.
*separar la basura.
*cambiar los focos comunes por otros de bajo consumo, ya que resultan más económicas, duran diez veces más y consumen cuatro veces menos energía .
*apagar los aparatos eléctricos que no estemos utilizando.
*no dejar el agua corriendo.
*uso eficiente de la energía.
*utilizar menos lo autos y cambiarlos por bicicletas y demás
*no tirar papeles y residuos en la calle.
25 noviembre 2011
"Primer trimestre"
1. ¿Qué recursos son escasos en tu vida? En el planeta? ¿Qué recursos son abundantes? Explique. ¿Qué medidas cree se podrían implementar para solucionar los problemas de escasez? ¿Quiénes tendrían que hacerse responsables de ello?
Básicamente no tengo recursos escasos pero los que tengo están mayormente dañados. En el planeta los recursos más escasos son el agua apta para el consumo, gas natural,petróleo, bosques, aire limpio, tierras fértiles, etc.
Ante esta problemática es necesaria la intervención del Estado, para lograr una solución, pero esta no consistiría en que determine entre el uso o no de los recursos naturales, entre producir o no bienes que generan externalidades, sino proponer políticas claras y precisas que permitan un uso sostenible de los mismos.
2. Qué es DELIBERA? Para qué se puede utilizar? ¿Qué tiene que ver con el Mercado?
Delibera es un instrumento que usamos en las clases de economía para poder tener una mejor comunicación entre nosotros ya que se hablaba de a uno y los demás lo escuchaban con atención y respeto.
Nos manejamos con papeles de colores que manisfestaban nuestra opinión sobre lo tratado en clase. El papel rojo significaba que estabas en desacuerdo y el verde lo contrario, amarillo una posición intermedia y el negro demostraba que no entendías lo que se estaba hablando.
Tiene que ver con el mercado ya que a través de encuestas similares a estas se elaboran productos o servicios para satisfacer esas faltas o gustos en la sociedad, y producir ganancias mayores.
3. Miren el vídeo en esta entrada y contesten las cinco preguntas de la parte final:
http://1a1economia.blogspot.com/search?updated-max=2011-05-18T14%3A24%3A00-03%3A00&max-results=5
* Qué es el paradigma de la abundancia?
Es el mejor en el ámbito de la negociación, ya que lo que prima es la cooperación inteligente, donde ambas partes salgan beneficiadas, tratando de lograr una alianza exitosa; dejando de lado esa mirada tan pobre de la escasez.
* Por qué está escondido?.
* Creés que los recursos del planeta alcanzan para el bien vivir de todos sus habitantes?
Creo que los recursos si alcanzan pero no por mucho tiempo más si los seguimos destruyendo de la manera en que lo hacemos.
* Creés que el FUTURO depende de vos?
Yo pienso que el futuro no depende solo de mi aunque hay que empezar por uno mismo, el futuro será mejor si todos ponemos un granito de arena.
Básicamente no tengo recursos escasos pero los que tengo están mayormente dañados. En el planeta los recursos más escasos son el agua apta para el consumo, gas natural,petróleo, bosques, aire limpio, tierras fértiles, etc.
Ante esta problemática es necesaria la intervención del Estado, para lograr una solución, pero esta no consistiría en que determine entre el uso o no de los recursos naturales, entre producir o no bienes que generan externalidades, sino proponer políticas claras y precisas que permitan un uso sostenible de los mismos.
2. Qué es DELIBERA? Para qué se puede utilizar? ¿Qué tiene que ver con el Mercado?
Delibera es un instrumento que usamos en las clases de economía para poder tener una mejor comunicación entre nosotros ya que se hablaba de a uno y los demás lo escuchaban con atención y respeto.
Nos manejamos con papeles de colores que manisfestaban nuestra opinión sobre lo tratado en clase. El papel rojo significaba que estabas en desacuerdo y el verde lo contrario, amarillo una posición intermedia y el negro demostraba que no entendías lo que se estaba hablando.
Tiene que ver con el mercado ya que a través de encuestas similares a estas se elaboran productos o servicios para satisfacer esas faltas o gustos en la sociedad, y producir ganancias mayores.
3. Miren el vídeo en esta entrada y contesten las cinco preguntas de la parte final:
http://1a1economia.blogspot.com/search?updated-max=2011-05-18T14%3A24%3A00-03%3A00&max-results=5
* Qué es el paradigma de la abundancia?
Es el mejor en el ámbito de la negociación, ya que lo que prima es la cooperación inteligente, donde ambas partes salgan beneficiadas, tratando de lograr una alianza exitosa; dejando de lado esa mirada tan pobre de la escasez.
* Por qué está escondido?.
* Creés que los recursos del planeta alcanzan para el bien vivir de todos sus habitantes?
Creo que los recursos si alcanzan pero no por mucho tiempo más si los seguimos destruyendo de la manera en que lo hacemos.
* Creés que el FUTURO depende de vos?
Yo pienso que el futuro no depende solo de mi aunque hay que empezar por uno mismo, el futuro será mejor si todos ponemos un granito de arena.
22 noviembre 2011
"Receta de la pizza"
- INGREDIENTES:
- * 250 g de harina (8.8 oz)
- *3g de sal Sal (0.1 oz)
- *125 cc de agua (7.62 pulgadas cúbicas)
- *25 cc de aceite (1.52 pulgadas cúbicas)
- *10g de levadura (0.35 oz)
- INGREDIENTS:
- * 250 g of flour (8.8 ounces)
- *3g of salt Salt (0.1 ounces)
- * 125 cc of water (7.62 cubic inches)
- * 25 cc of oil (1.52 cubic inches)
- * Yeast 10g (0.35 ounces)
En un bol poner el agua tibia, agregarle la sal fina, la levadura y el aceite. Mezclar bien y antes de enfriarse, colocar sobre la mesa la harina 0000 en forma de volcán y allí en el medio agregar el liquido. Comenzar a amasar y luego tapar el bollo con un trapo limpio y seco y dejar reposasr 45 minutos, alli va comenzar a LEVARSE.
"Derecho a la vida"
El derecho a la vida es el que tiene cualquier ser humano por el simple hecho de existir y estar vivo; se considera un derecho fundamental de la persona
La vida es el derecho mas importante para los seres humanos. La vida tiene varios factores; la vida humana en sus formas corporales y psíquicas, la vida social de las personas por medio de la cual estos realizan obras en común y la vida de la naturaleza que relaciona a los seres humanos con las demás especies vivientes.
La protección a la vida no solo trata de impedir la muerte de una persona, sino toda forma de mal trato, que haga su vida indigna, matándolo de a poco, o haciendo de su vida un martirio. Así atentan contra la vida, elgenocidio, la desaparición forzada de personas la esclavitud, las torturas, la fabricación de armas nucleares, y los malos tratos.
El derecho a la vida está plasmado:
en el artículo 3.° de la Declaración Universal de los Derechos Humanos:
"Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona".
artículo 2º de la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea.
"Toda persona tiene derecho a la vida"
"Nadie podrá ser condenado a la pena de muerte ni ejecutado".
"Canciones de protesta"
A medida que se fue acentuando el clima de lucha social, al comienzo de los años 70’, algunos compositores comenzaron a incorporar en sus repertorios canciones con connotaciones políticas de carácter testimonial, a las que se llamó "canciones de protesta".
Las más representativas del clima político y social de Argentina de aquellos años fueron:
HOMBRES DE HIERRO
Larga muchacho tu voz joven
Como larga la luz el sol
Que aunque tenga que estrellarme
Contra un paredón
Que aunque tenga que estrellarme
Se dividirá en dos.
Suelta muchacho tus pensamientos
Como anda suelto el viento.
Hombres de hierro que no escuchan la voz,
Hombres de hierro que no escuchan el grito,
Hombres de hierro que no escuchan el dolor.
Gente que avanza se puede matar
Pero los pensamientos quedarán.
Puntas agudas ensucian el cielo
Como la sangre en la tierra.
Dile a esos hombres que traten de usar
A cambio de las armas su cabeza.
AYER NOMAS
Ayer nomás,
En el colegio me enseñaron
Que este país
Es grande y tiene libertad.
Hoy desperté, y vi mi cama y mi cuarto
En este mes
No tuve mucho que comer.
Ayer nomás
Mis familiares me decían
Que hay que tener
Dinero para ser feliz.
Hoy desperté,
Miré la calle y ví la gente.
Y es todo gris y sin sentido
La agente vive sin creer.
Ayer nomás
Tuve una chica en mis brazos
Y la besé sin fundamento
Hoy la chica ya no está.
"Dictadura y economía"
¿Qué huellas dejó la última dictadura militar argentina en la economía local? Este texto te permitirá conocer y reflexionar sobre los cambios económicos de la época y los móviles que les dieron origen.
La violencia, las desapariciones, los secuestros, la deuda externa son algunas de las más importantes cuestiones vinculadas a la última dictadura. Las huellas que dejó este período en nuestra sociedad son imborrables. Al observar nuestra vida cotidiana, la sociedad y la ciudad que nos rodea, podemos encontrar las consecuencias de los profundos cambios que trajo la dictadura en ese momento y su impacto en nuestros días.
Para analizar el período histórico correspondiente a la última dictadura militar que sufrió la Argentina, es importante incorporar las variables económicas, pues permiten comprender algunos de los significados de las políticas implementadas por el gobierno de facto y sus consecuencias en las décadas siguientes.
Leamos algunos fragmentos de una entrevista al economista Eduardo Basualdo:
¿Por qué hubo sectores económicos que apoyaron el golpe?
-El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria, parte de la cual estaba asociada con la industria. Otro sector fue el capital financiero, que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
El golpe tuvo motivos sociales, además de económicos.
-Sí. Creo que una razón crucial fue la pugna social y el propósito de frenar el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización.
¿El objetivo principal de la dictadura era cambiar la distribución del ingreso?
-Así es, realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso. Durante el período de sustitución de importaciones, la política económica estaba centrada en la producción de bienes y servicios, el endeudamiento externo financiaba la producción y los fenómenos monetarios eran dependientes de esos procesos. Luego, el endeudamiento pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras; la política monetaria tomó un papel protagónico y los procesos productivos, la economía real, uno subordinado. Lo problemático es que las políticas monetarias, cuyo objetivo era combatir la inflación, fracasaron (...).”
¿Cómo caracteriza el golpe de Estado en términos económicos?
–Es una bisagra entre dos patrones de acumulación. Y tiene antecedentes (la segunda sustitución de importaciones) y consecuencias (la valorización financiera).
ACTIVIDAD: Explicá con tus palabras…
~¿Qué motivos económicos da el autor para explicar el golpe de estado?
el autor da motivos económicos a través de apoyos ,primero el El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria y después Otro sector fue el capital financiero que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
~¿Qué cambios en la economía trajo la dictadura militar?
realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso.
~¿Qué tendencias anteriores se frenan y qué nuevas tendencias crecen?
se frena el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización. y crece el endeudamiento porque pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras.
La violencia, las desapariciones, los secuestros, la deuda externa son algunas de las más importantes cuestiones vinculadas a la última dictadura. Las huellas que dejó este período en nuestra sociedad son imborrables. Al observar nuestra vida cotidiana, la sociedad y la ciudad que nos rodea, podemos encontrar las consecuencias de los profundos cambios que trajo la dictadura en ese momento y su impacto en nuestros días.
Para analizar el período histórico correspondiente a la última dictadura militar que sufrió la Argentina, es importante incorporar las variables económicas, pues permiten comprender algunos de los significados de las políticas implementadas por el gobierno de facto y sus consecuencias en las décadas siguientes.
Leamos algunos fragmentos de una entrevista al economista Eduardo Basualdo:
¿Por qué hubo sectores económicos que apoyaron el golpe?
-El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria, parte de la cual estaba asociada con la industria. Otro sector fue el capital financiero, que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
El golpe tuvo motivos sociales, además de económicos.
-Sí. Creo que una razón crucial fue la pugna social y el propósito de frenar el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización.
¿El objetivo principal de la dictadura era cambiar la distribución del ingreso?
-Así es, realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso. Durante el período de sustitución de importaciones, la política económica estaba centrada en la producción de bienes y servicios, el endeudamiento externo financiaba la producción y los fenómenos monetarios eran dependientes de esos procesos. Luego, el endeudamiento pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras; la política monetaria tomó un papel protagónico y los procesos productivos, la economía real, uno subordinado. Lo problemático es que las políticas monetarias, cuyo objetivo era combatir la inflación, fracasaron (...).”
¿Cómo caracteriza el golpe de Estado en términos económicos?
–Es una bisagra entre dos patrones de acumulación. Y tiene antecedentes (la segunda sustitución de importaciones) y consecuencias (la valorización financiera).
ACTIVIDAD: Explicá con tus palabras…
~¿Qué motivos económicos da el autor para explicar el golpe de estado?
el autor da motivos económicos a través de apoyos ,primero el El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria y después Otro sector fue el capital financiero que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
~¿Qué cambios en la economía trajo la dictadura militar?
realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso.
~¿Qué tendencias anteriores se frenan y qué nuevas tendencias crecen?
se frena el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización. y crece el endeudamiento porque pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras.
"Verb Game"
1 .- I'm watching TV in the living room.
2 - She is bathing in the bathroom.
3.- We are eating sandwiches in the kitchen.
4 .- She is studying in the living room.
5 .- We are taking tea in the kitchen.
6 - He is reading a book in the living room.
7 .- They are cleaning the teeth in the bathroom.
8 .- I am listening to music in the living room.
9 .- They are putting on clothes in the bedroom.
10 .- We are playing tennis in the bedroom.
11 .- He is washing the dishes in the kitchen.
2 - She is bathing in the bathroom.
3.- We are eating sandwiches in the kitchen.
4 .- She is studying in the living room.
5 .- We are taking tea in the kitchen.
6 - He is reading a book in the living room.
7 .- They are cleaning the teeth in the bathroom.
8 .- I am listening to music in the living room.
9 .- They are putting on clothes in the bedroom.
10 .- We are playing tennis in the bedroom.
11 .- He is washing the dishes in the kitchen.
"Los derechos "
El derecho más cumplido es el de la educación, ya que hay colegios y becas demás, lo que falta son las ganas de estudiar.
Para mí el derecho menos cumplido es de los niños.
*Todos tenemos los mismos derechos y libertades, sin distinción alguna de la raza, sexo o color. Tampoco debe importar la nacionalidad, el idioma, la religión o la opinión política que tengamos, o si somos ricos o pobres.
DERECHO A LA EDUCACIÓN:
El derecho a la educación es un derecho humano reconocido y se lo entiende como fijando el derecho a una educación primaria gratuita obligatoria para todos los niños, una obligación a desarrollar una educación secundaria accesible para todos los jóvenes, como también un acceso equitativo a la educación superior, y una responsabilidad de proveer educación básica a los individuos que no han completado la educación primaria. Adicionalmente a estas previsiones sobre acceso a la educación abarca también la obligación de eliminar la discriminación en todos los niveles del sistema educativo, fijar estándares mínimos y mejorar la calidad.
Características esenciales del derecho a la educación:
Son cuatro:
Disponibilidad: Debe haber escuelas o instituciones educativas que cubran la totalidad de la población.
Aceptabilidad: Los programas de estudio tienen que ser adecuados culturalmente y de buena calidad, aceptables por los titulares del derecho: alumnos y padres.
Adaptabilidad: Esto significa que los programas deben adecuarse a los cambios de la sociedad.
Accesibilidad: No se puede prohibir el acceso a la educación ya sea por color de piel o religión que ejerza o por razones culturales o físicas.
"El alcohol y los jóvenes"
~Identifiquen a quiénes va dirigido este editorial y expliquen de que quiere convencer a los receptores.
El editorial va dirigido específicamente a gente mayor, pero también para jóvenes para que tomen conciencia. Quieren convencer de que el alcohol es el comienzo a nuevas adicciones como por ejemplo la droga.
~Prueben distintas maneras de enunciar la tesis o idea fundamental que sostiene el autor del texto
Consecuencias del alcohol.
Luego del alcohol, las drogas.
Adicciones peligrosas.
La evolución de las adicciones.
~ Enumeren los recursos de los que se vale para sostener la tesis
*- Las cifras del consumo juvenil comienzan a ser preocupantes por su progresivo asentamiento.
*- Las estadísticas nos indican que la droga está presente en muchos ámbitos antes incontaminados.
*- Habla sobre los equipos de fútbol que tienen como logo marcas de bebidas alcohólicas.
*-Más de 150.000 jóvenes entre 13 y 16 años consumen alcohol.
~Expliquen qué efecto intenta producir la inclusión de datos precisos, como los que aportan las estadísticas.
Sobre todo el efecto que intenta producir es el de preocupación ya que los números son muy graves y remarca que cada vez empeora más.
~Expliquen el ejemplo que introduce el autor para ilustrar la afirmación categórica"hay una cultura que favorece el consumo del alcohol.
Esta frase se refiere a que el cree que hay grupos de personas de empresas, etc. que de una forma u otra fomentan la consumición de estas sustancias.
~Reformulen o reescriban con sus palabras la conclusión del texto
El texto habla sobre el alcohol y las drogas y la gran influencia que tienen estas adicciones sobre los jóvenes.
El editorial va dirigido específicamente a gente mayor, pero también para jóvenes para que tomen conciencia. Quieren convencer de que el alcohol es el comienzo a nuevas adicciones como por ejemplo la droga.
~Prueben distintas maneras de enunciar la tesis o idea fundamental que sostiene el autor del texto
Consecuencias del alcohol.
Luego del alcohol, las drogas.
Adicciones peligrosas.
La evolución de las adicciones.
~ Enumeren los recursos de los que se vale para sostener la tesis
*- Las cifras del consumo juvenil comienzan a ser preocupantes por su progresivo asentamiento.
*- Las estadísticas nos indican que la droga está presente en muchos ámbitos antes incontaminados.
*- Habla sobre los equipos de fútbol que tienen como logo marcas de bebidas alcohólicas.
*-Más de 150.000 jóvenes entre 13 y 16 años consumen alcohol.
~Expliquen qué efecto intenta producir la inclusión de datos precisos, como los que aportan las estadísticas.
Sobre todo el efecto que intenta producir es el de preocupación ya que los números son muy graves y remarca que cada vez empeora más.
~Expliquen el ejemplo que introduce el autor para ilustrar la afirmación categórica"hay una cultura que favorece el consumo del alcohol.
Esta frase se refiere a que el cree que hay grupos de personas de empresas, etc. que de una forma u otra fomentan la consumición de estas sustancias.
~Reformulen o reescriban con sus palabras la conclusión del texto
El texto habla sobre el alcohol y las drogas y la gran influencia que tienen estas adicciones sobre los jóvenes.
10 noviembre 2011
" Extracción de ADN de frutillas"
Laboratorio Sarmiento, Recoleta.
Caterina Franco
Introducción:
El ácido desoxirribonucleico, frecuentemente abreviado ADN (y también DNA, del inglés DeoxyriboNucleic Acid), es un ácido nucleico que contiene las instrucciones genéticas usadas en el desarrollo y el funcionamiento de todos los organismos vivos conocidos y algunos virus. El papel principal de las moléculas de ADN es el de ser portador y transmisor entre generaciones de información genética. El ADN a menudo es comparado a un manual de instrucciones, ya que este contiene las instrucciones para construir otros componentes de las células, como moléculas de ARN yproteína. Los segmentos de ADN que llevan esta información genética se llaman genes, pero otras secuencias de ADN tienen funciones estructurales, o están implicadas en la regulación del empleo de esta información genética.
Fig.1: ADN.
En este trabajo se estudio la extracción de adn vegetal. Para esto se realizó la siguiente experciencia.
Materiales utilizados: frutillas, agua, detergente, mortero, tubo de ensayo, alcohol etílico.
Consistió en colocar una frutilla en un mortero y moler el tejido hasta que se forme una pasta. Introducirlo en un tubo de ensayo y añadir pequeñas porciones de detergente, sal, alcohol.
Resultados y discusión:.
Fig. 2 - Proceso de extracción de ADN (macerar ayuda a romper las membranas celulares y las paredes celulares).
Fig. 3: desprendimiento de la cadena de ADN de la frutilla.
Se observó una fase rosácea, una cristalina y una fase con tendencia al color blanco; el ADN de la frutilla.
Conclusiones: una vez rotas las células, todo el material celular queda libre y, en presencia de detergente, se separan los componentes en base a su solubilidad. El ADN se precipita con alcohol y se separa del resto de los componentes.
"Elaboración del jabón"
Los elementos utilizados fueron grasa animal, sal, agua, NaOH, malla de metal, etc.
El primer paso es calentar en un recipiente agua con (NaOH), agregarle a la misma grasa vacuna. Agregar dos cucharadas de sal y dejar reposar apróximadamente 5 días hasta que condense.
El resultado fué positivo ya que el jabón si lavaba, aunque falto la espuma el color y olor.
El primer paso es calentar en un recipiente agua con (NaOH), agregarle a la misma grasa vacuna. Agregar dos cucharadas de sal y dejar reposar apróximadamente 5 días hasta que condense.
El resultado fué positivo ya que el jabón si lavaba, aunque falto la espuma el color y olor.
09 noviembre 2011
"Literatura"
http://www.clarin.com/policiales/investigaciones/Berisso-detienen-hombre-acusado-pedofilia_0_587941432.html
http://www.lanacion.com.ar/1421756-detienen-a-un-hombre-sospechado-de-pedofilia
Elegí esta noticia porque me pareció curioso que a pesar de la competencia que existe entre ambos diarios la información de la noticia es exactamente la misma. Una de las diferencias es el título (Berisso: detienen a un hombre acusado de ser parte de una red de pedofilia ; Detienen a un pedofilo que captaba chicos por Internet) y la otra es que Clarín opto por incluir una fotografía y La Nación no.
La Nación lo llama directamente un "PEDOFILO" y en cambio en Clarín lo tratan como un "SOSPECHOSO de integrar una red de pedofilia."
Clarín fué el primero en publicarla.
http://www.lanacion.com.ar/1421756-detienen-a-un-hombre-sospechado-de-pedofilia
Elegí esta noticia porque me pareció curioso que a pesar de la competencia que existe entre ambos diarios la información de la noticia es exactamente la misma. Una de las diferencias es el título (Berisso: detienen a un hombre acusado de ser parte de una red de pedofilia ; Detienen a un pedofilo que captaba chicos por Internet) y la otra es que Clarín opto por incluir una fotografía y La Nación no.
La Nación lo llama directamente un "PEDOFILO" y en cambio en Clarín lo tratan como un "SOSPECHOSO de integrar una red de pedofilia."
Clarín fué el primero en publicarla.
"Mafalda"
En estas tiras de Mafalda expresa el cariño que tiene la niña a este mundo, también expresa su confianza en que algún día cambiará ya que no es lo que ella ni nosotros queremos. Se la nota muy preocupada por lo que está ocurriendo y en la última imagen culpa de ello, al gobierno.
07 noviembre 2011
"Reading and Writing"
1) What´s the name of the shop?
The name is TECHNOWORLD.
2) Read and tick the correct column(s).
The name is TECHNOWORLD.
2) Read and tick the correct column(s).
3)
1- It´s an mp3 player.
2- It´s from China.
3- It´s green.
4-It´s cheap.
5-It´s modern.
4) I like the mobile phone.
It´s good and cheap.
~ I like it like the digital camera is very good andfast but it is too small.
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